عنوان مقاله:

نویسندگان:

سحر اتحادمحکم

شناخت دانشجویان یکی از عوامل مهم تأثیر گذار بر آموزش و پرورش است. به منظور کسب نتایج بهتر در فرایند آموزش دروس تخصصی در رشتۀ ارتباط تصویری نیاز است تا سبک های یادگیری دانشجویان این رشته مورد توجه واقع شود. در عصر حاضر علی رغم اینکه بازی های رایانه ای به عنوان یکی از رسانه های رایج بخش اعظمی از اوقات فراغت جوانان را فرا گرفته، نقش موثری بر نحوه یادگیری و آموزش دارد. مسئله پژوهش این است دانشجویان ارتباط تصویری که با تصویر و تفکر خلاق سر و کار دارند؛ آیا وابستگی یا عدم وابستگی آنها به بازی های رایانه ای تأثیری بر سبک یادگیریشان دارد یا خیر؟ و چه نوع سبک یادگیری در آموزش دارند؟ هدف از انجام این پژوهش، مقایسه سبک یادگیری در دانشجویان ارتباط تصویری وابسته و غیر وابسته به بازی های رایانه ای است. فرض بر آن است این دو گروه از دانشجویان سبک های یادگیری و عملکرد متفاوتی نسبت به یادگیری دارند. جامعه آماری پژوهش حاضر با یک گروه آزمودنی، 21 نفر از دانشجویان کارشناسی ارتباط تصویری دانشگاه هنر شیراز که بطور تصادفی انتخاب شدند. در مرحله اول، داده ها بر اساس پرسشنامه اولیه برای سنجش میزان علاقه و درگیری دانشجویان به بازی های رایانه با اعتبار روایی صوری بالا و مشخص کردن گروه های مقایسه و در مرحله دوم برای سنجش سبک های یادگیری از پرسشنامه دیوید کُلب با ضریف آلفای کرونباخ 88 % مورد استفاده قرار گرفت. این مطالعه نشان داد سبک های یادگیری در دانشجویان وابسته و غیر وابسته به بازی های رایانه ای متفاوت است. سبک یادگیری دانشجویان وابسته مبتنی بر آزمایشگری فعال با رویکرد واگرا، در دانشجویان غیر وابسته، مشاهده تأملی با رویکرد جذب کننده و بطور کلی در دانشجویان ارتباط تصویری آزمایشگری فعال با رویکرد واگرا است.

پرسشنامه کلب، سبک های یادگیری، بازی های رایانه ای

برای لینک‌دهی به این مقاله از آدرس زیر استفاده نمایید:

برای ارجاع در منابع از عبارت زیر استفاده کنید:
اتحادمحکم، سحر، 1400، بررسی رابطه میزان استفاده بازی های رایانه دانشجویان ارتباط تصویری و سبک های یادگیری از منظر دیوید کُلب، هفتمين کنفرانس بين المللي بازی های رايانه ای فرصت ها و چالشها، https://conf.ui.ac.ir/fa/archive_index.php?c=cgco2022&aid=1506852