چکیده

پرورش یادگیرندگان خودـراهبر از اهداف اساسی نظام های آموزشی نوین است. این هدف در تحولات وسیع عصر حاضر اهمیتی مضاعف می یابد و بسیار ضروری است که برای تحقق آن از تحولات پیش رو بهره گرفته شود. عصر فناوری اطلاعات و دستاوردهای آن بستری مناسب برای آموختن و تبدیل معلم محوری به خود_راهبری را فراهم می کند ]1[. هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر بازی رایانه ای آموزشی درس ریاضی برخودـراهبری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم شهر بیرجند بود. روش تحقیق از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعة آماری تحقیق شامل 1920 نفر از دانش آموزان پسر سال پنجم ابتدایی که در سال تحصیلی 92-91 در بیرجند مشغول به تحصیل بودند و به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. در ابتدا پیش آزمون خودـراهبری و پیشرفت تحصیلی از هر دو گروه گرفته شد و سپس گروه آزمایش به مدت 15 جلسه در معرض بازی رایانه ای آموزشی قرار گرفتند و گروه کنترل در همان مدت با روش معمولی (تدریس معلم بدون استفاده از بازی رایانه ای) درس را فراگرفتند؛ ابزار تحقیق، پرسشنامه خودـراهبری گاگلیلمینو و آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته بود. در پایان دورة آموزشی، پس آزمون پیشرفت تحصیلی و خودـراهبری از هر دو گروه به عمل آمد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها به روش تحلیل واریانس مختلط نشان داد که بازی رایانه ای بر خودـراهبری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تأثیر مثبتی دارد (05 0>p).

کليدواژه ها

بازی های رایانه ای آموزشی، خودـراهبری، پیشرفت تحصیلی

کد مقاله / لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است :

نحوه استناد به مقاله

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
ملیحه بیجاری , 1399 , تأثیر بازی رایانه ای آموزش درس ریاضی بر خودـ‏راهبری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم شهر بیرجند , بازي های رايانه اي،فرصت ها و چالش ها